幼儿园的一日活动包括生活、学习、游戏、运动等环节。在这些环节之间存在着过渡的时间，这一时间被称为过渡环节。容易出现的问题：部分幼儿无所事事，消极等待，部分幼儿相互打闹、追逐在这过程中幼儿可能会出现磕伤等危险。

在由一种活动向下一种活动过渡的过程中，总有一部分幼儿需要做一些等待才能进入到下一个环节，如果组织不好，很容易出现消极等待现象，这时幼儿往往无所事事，情绪烦躁，因此容易出现打闹现象。由此可造成幼儿对活动失去兴趣，容易形成懒散，漫不经心等不良习惯。过渡环节虽然只是幼儿园一日生活的其中一部分，但是，它已成为一日活动中教育幼儿的重要环节，过渡环节起着承上启下的作用，合理的过渡环节能够有效的减少儿的等待时间，尽量的避免幼儿冲突的发生。减少幼儿等待时间，有助于幼儿集中注意力，更好地投入到每个环节，便于教师管理和幼儿的一日安全。同时过渡环节并不是大家认为简单地转换与过渡作用，而是使活动之间的联系与互动，不必要的等待时间会给幼儿增加疲惫感，分散他们的注意力。

在我认为的过渡环节活动是从幼儿一日的活动就开始，因为优化幼儿园一日生活过渡环节的策略可以是营造和谐的氛围并丰富幼儿情感，建立亲密融洽的师幼互动关系，也要尊重幼儿主体地位、尊重幼儿情感独立、培养创造型人才的重要因素。情感影响着幼儿智力和良好个性品质的发展，兴致勃勃、有愉快的情绪的儿童乐于与同伴交往，而幼儿之间友好、融洽的相处，会使他们获得满足感，产生愉快的情感，这种情感又可作为幼儿以后行动的动机。

《纲要》中指出，社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。幼儿只有在同伴交往的过程中，才学会共同生活、相互合作。作为教师应该在过渡环节时间里，尽量多地为幼儿提供交往的环境和机会，不断丰富幼儿与同伴交往的环境和内容。

来园活动是幼儿一日活动的开始，良好的开端能使幼儿愉快的进入集体活动。由于幼儿来园时间不一，情绪不同，因而来园活动应以分散、自由的游戏为宜。幼儿进入易收拾、整理的区域：如拼插玩具，夹豆子，垒高，选择书籍阅读等。

午睡，起床，这段时间以静为主，由于午睡前刚用完餐不久，不能做激烈的、过于兴奋的活动，又要便于老师能很好的管理幼儿，我们可以先组织用完餐的幼儿进行安静的活动。如提供幼儿图书安静活动。等极大多数幼儿用完餐后，则组织幼儿到户外散步，在散步的时可以安排一些安静的活动：如背古诗儿歌等，在起床后也应组织一些以静为主的活动过渡环节是贯穿于一日活动的重要环节，过渡环节以各种丰富的游戏活动来开展，即丰富了幼儿一日活动的内容，减少了等待，又帮助我们建立了良好的常规，有效地避免了事故的发生。它使幼儿的生活显得更加丰富多彩，促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知能力等各方面的发展。

过渡环节虽然只是幼儿园一日生活的其中一部分，但是它已成为一日生活中教育幼儿的重要环节，因为在过渡环节中处理恰当与否，直接影响幼儿园一日活动中各项活动的有效进行。如果精心设计、灵活指导，科学合理的安排好、组织 好过渡环节，最终达到优化一日活动，则有利于幼儿的全面和谐的发展。过渡环节是幼儿园一日生活的重要组成部分，对教学环节和幼儿生活节奏的调整起着重要作用。我们应该重视对过渡环节的组织，变消极等待为积极等待，使幼儿的一日生活节奏明快，流畅、自然。

执笔:李小泉

班级:小一班