我通过此次的参加了《“看见儿童”的区域和材料》区角活动的线上培训，由张俊教授讲的有关区域活动的开展，张俊教授在讲座中运用讲述课件、观看图片以及观看视频等多种形式，使每位教师在学习中获得了对区域活动重新认识的机会。通过这次学习，我受益匪浅，我对区域活动也有了更深刻的理解和有了全新的认识，下面我就谈谈学习后的一些感想和体会。

一、探索材料的玩法

爱玩游戏是每个孩子的天性，游戏一直以他独特的魅力吸引着无数的孩子。人们对游戏的认识越来越深入。而区角活动作为一种教育游戏活动，同样受到了孩子们的普遍喜爱。它重在创设种宽松、和谐的环境，提供丰富的材料，以及选择广泛的容。而教师在此过程中只是一个观察者，引导者。因此，孩子们学的特别轻松、自然、没有压力，他们可以做自己想做的事。这种个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体发展的需要。在区角活动的实践和探索中，我们都在不断的积累经验，我认为只有做到从孩子的兴趣和需要出发，尊重孩子的想法，才是开展区角活动的真正意义所在。

二、区域活动的指导原则

为了促进幼儿全面发展，每个幼儿园都为幼儿提供各种活动区域，以达到促进幼儿发展的目的。区域活动又称区角活动，它的特点是:自由、自主、个性化、指导的间接性。

区域活动的指导原则:目标性原则、自主性原则、兴趣性原则、探索性原则、多样性原则、适应性原则、互动性原则。教师在区域活动中的角色是观察者和指导者，在幼儿需要的情况下做适度的指导。区域活动具体组织结构为:开始即介绍任务、介绍层次性材料、介绍活动要遵守的规则阶段;幼儿进入区域活动阶段即幼儿自主选择主动探索、区域活动中教师是活动的支持者、合作者和指导者;教师适时指引;小结时进行多种形式的点评，对幼儿进行鼓励。

三、收获的信息

通过本次的学习让我学到了也深刻感受到区域和材料的重要性，它的价值与意义。通过姚艺园长三个部分和大家分享的—顶层设计、园本特点、总结反思。知道了解怎样做才能提升幼儿更高的兴趣。知道材料与孩子的紧密性让孩子提高得到更高的发展，让幼儿更好的去操作能力提升。我们要不断地去学习、不断地去成长、不断地去进步、不断地去努力做到最好。

                         光明区公明二幼儿园：宋细红