从金会长与姚园长的培训中，我的收获如下：

教师必须具备创新观念与创新思想教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教育观。创新教师教育观的基本内涵包括：转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观，形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观；改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、生动活泼的课堂氛围；鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性；要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望；尊重学生个性，善于发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能；建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽容、保护、积极的态度对待学生；注重实践，打破封闭式教学。传统教育中之所以出现高分低能的现象，要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去，改变封闭的教学形式，让幼儿通过实践活动亲身感受，以及区域材料等各方面整改。

以及针对：

区域和材料园本特点列出以下几点：

1.生活化。2.学习内容纵向融通。3.学习方式横向联动。4.操作空间无边界。5.去标识化。6.研发专业化。

还有一个更加吸引我的是与幼儿的生活化联结如：1.源于生活的真实材料。2.连接真实的生活情境。3.培养儿童的生活能力。4.延展儿童的生活经验。

材料研发八步曲也是印象中非常深刻的：1.投放材料。2.观察儿童。3.自主设计。4.班级实践。5.现场展示。6.全园研讨。7.再次实践。8.传承创新投放材料。

在此也有很多的方方面面需要去改正去进步，也有一个目标以及方向所以也要从中吸取经验，同时采取措施行动。

光明区公明第二幼儿园：刘思奇