2021年10月15日，我怀着激动的心情点开了深圳教育开展的“幼有善育”鹏城论坛活动第一期链接，开始了我专业路上的又一里程碑。

本次活动中邀请到的姚艺园长和张俊教授都是我一直以来非常关注的幼教行业精英，而活动内容“看见儿童”的区域和材料更是与我们的教学息息相关，相信每一个认真观看了本次活动的同行们都有不同程度的提升。姚园长提到的“看见儿童、追随儿童、支持儿童”，让我反思自己的工作中是否有静下心、蹲下身来观察孩子，是否有以孩子的角度去思考和设计班级区角和提供材料，还是像张教授所说的“区域活动材料提供的随意，区域活动观察引导的缺位”，我认为在幼教行业的每一位教师都值得深思，然后改变。

在本次培训中，我印象最深刻的还是姚园长提出的“学习内容纵向融通”遵循幼儿发展的连续性和递进性规律，小中大班区域主题逐步深化，儿童在与材料互动中生成主题，每天一次班级内小联动、每周一次班级间的大联动和每月一次的年级间联动，打破区域间、班级间、年级间的界限，实现儿童学习方式的横向联动。这让我受到很大的启发，在平时的区域活动时，我们的思维太固化了，只考虑到班级内的区域之间可以联动，比如：积木区的幼儿搭建了作品可以到美工区进行建筑标识的制作，或者角色区制作了“美食”可以送给其它区域的幼儿品尝。但是在梅林一村幼儿园的活动中，我们看到的是更多的、更广的联动，值得我们学习。姚园长的讲话中还有两个字让我深思，就是“使命”，这是作为一名学前工作者必须完成的神圣的任务。

参访和结束后，大家都展开了小组讨论，对于三个问题我也想说说自己的感悟：

最大的收获：开拓了自己的眼界，发散思维。

最想提的问题：如何才能做到去区域牌、去标识化。

回来最想做的：调整本班的区域材料、丰富和生活化材料。

通过本次的学习，希望自己能够学以致用，做到“看见儿童、追随儿童、支持儿童”，从一名合格的幼教工作者发展为一名优秀的幼教工作者。

光明区公明第二幼儿园：肖芝盼