经本次深圳市“幼有善育”鹏城论坛系列的讲座后，我最想做的一件事就是与班级老师一同规划与调整班级，根据班级孩子的年龄特点，各方面水平的发展去改善不足和完善班级。

我印象深刻的是南京师范大学张教授讲的关于“看见儿童”与”幼有善育“——从区域活动的开展谈起这个讲座中有说到：“区域活动为我们打开看见儿童的窗口”。因为我认为区域活动是孩子们自主游戏的时间，也是孩子们最喜爱的一个活动，区域活动是为了让孩子能够动手操作、积累直接经验、自由谈论以及自己主导的发展时间，所以根据我们班幼儿的特点就是听到区域活动都是非常喜悦的心情。同时张俊教授也讲到区域活动中我们老师需要怎么“看见”儿童，在区域活动中存在两个普遍的问题：1.老师给区域活动材料提供的很随意；2.区域活动观察引导的缺位。而我们老师没有认真思考区域材料怎么投放，投放什么才能够帮助幼儿的发展，而我们的区域材料是会根据班级的主题活动进行创设，但有时候也会没有考虑到材料是否合适，不能单纯因为这个材料好玩，这个材料丰富等单一的判断然后就提供给孩子。所以在投放材料时我们应该考虑材料的适宜性，这个材料能让幼儿学习到什么，它与孩子们能够有怎么样的一个互动，我的材料设计能否满足幼儿的学习需要。对于梅林一村幼儿园根据她们本园的特点，她们将区域材料的投放要求是生活化、学习内容纵向融通、学习方式横向联动、操作空间无边界、去标识化以及研发专业化；同时区域与材料设计和原则：体现儿童的主体性、激发儿童主动性、尊重儿童的差异性、立足发展的阶段性、支持发展的持续性以及实现发展全面性。

通过本次的鹏城的论坛学习，我将通过学习到的理论知识运用到实践中，不断更新自己的知识结构，紧跟教育行业发展的脚步，做到关注到每一名幼儿的状态，关注每一位幼儿的发展。最后我认为张俊教授总结的这段话值得我们学习：看见儿童，就是发现并尊重幼儿的兴趣和需要；看见儿童，就是捕捉并拓展活动的经验与价值；看见儿童，就是理解并运用学习与发展的规律；看见儿童，就是看见每一个儿童，成全每一个儿童！

光明区公明第二幼儿园：张俏茹