遇见

世间一切，都是遇见；

冷遇见暖，就有了雨；

春遇见冬，就有了岁月；

你遇见我，就达成了共识；

我们遇见了“项目”，就留下了深深的足迹。 

项目活动是我园园本课程4i体验课程的实施途径之一。本学期我们幼儿园重点放在了项目活动的开展上，由此我们也承担了项目主题活动。

一、发现问题 ，确定目标

“黑黑的身体，长长的尾巴，它的妈妈是谁呀？”

“青蛙妈妈怎么生了个黑黑的宝宝？”

“为什么妈妈跟宝宝的样子不一样？”为什么······

面对幼儿的一个个问题，引发老师们对项目主题活动的选定。于是，我们带着老师们展开了主题的审议，老师们在一次次的脑力激荡中，结合幼儿的问题制定了主题目标。在环境中如何规划给予幼儿更好的支持，资源的利用我们通过实地考察，选择更适合幼儿进行体验、实践的实习场。

教师实地考察

幼儿问题网

二、走进班级，诊断问题

成为知识的分享者、资源提供者，从而推动教学实践，促使儿童成为积极、主动的学习者这对我是一个挑战。项目活动的开展老师和幼儿都是一个共同学习体，是获取新经验的一个过程。我们将结合《经验课程》、《主题活动指引》、《小小探索家》等优质资源，来开展相关的项目活动。
在开展活动中，老师们也出现了困惑，如何引导幼儿进行问题的讨论？如何引导幼儿深入的学习？当面对幼儿天马行空的想象，老师不能强硬将幼儿拉进被设计的活动中。这时，学前管理中心教研员入园，我们马上邀请了她们都进班级，从环境支持、活动的组织主动介绍了开展的情况，同时直接告知遇到的问题，结合问题现场进行了互动交流，帮助老师们理清了预设与生成的关系。

三、生成策略，解决问题

       为了更好地理解和掌握项目活动开展的路径与方法，我们参与了远恒佳教育集团学前管理中心的教学总监唐玉萍园长组织有关项目活动开展的工作坊，通过小组的脑力激荡、头脑风暴，我们的智慧汇聚到一起。从主题审议——主题确定——目标的制定——资源的收集等，从一张张的小纸条到一张张思维导图，帮助老师们梳理框架，明确主题开展的方向以及研究的意义。理清了思路，明确了方向，站在儿童立场，选择共同的兴趣点，挖掘有教育意义的问题，引导幼儿主动探索，促进幼儿在经验得到发展。

四、归纳总结，提升经验

此次教研激发了我的积极思考，通过现场研讨、模拟研讨、归纳总结，通过自身的教研解决了项目活动开展的困惑和问题，增长了实践知识和实践智慧，从而促进我的专业发展。

一切一切的研与究都是为了成就最好的自己，为成为一名合格的幼教人，以奋斗者的姿态赶超奔跑，做不负光明教育的追梦人。

遇见待续······

   供稿：陈丽芬

编辑：王妍

              图片：王妍   肖芝盼

审核：李晶