幼儿园中的幼儿转变成小学里的小学生，是儿童成长历程中一次重要的身份转变，是童年生活的一种自然延伸和过渡。 为了引导家长树立科学理念，注重对幼儿良好的学习品质和行为习惯的培养，我园根据近日教育部发布的文件《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，针对家长在幼儿入学准备工作中的常见问题实施家园共参与、密切配合的策略，希望能够在家园共同携手下，帮助幼儿科学做好入学准备，顺利步入小学。

一、了解家长需求：亲子问卷调查
    首先，了解家长已有的观念和实际需求，同时通过问卷引发家长深入思考，传递正确的幼小衔接教育观念，从而更加科学、合理地制订班级幼小衔接工作计划。

二、帮助家长了解幼小衔接：幼儿园课程解读
   园所课程承载着教育价值，园长为家长解读我园4I体验课程理念“快乐地生活 主动地探究 行动中学习 经验中发展”以及幼小衔接课程的设计意义，让家长真正愿意配合幼儿园做好幼小衔接工作。

三、体验式家长会

     会前，教师收集家长育儿方面的疑惑及班级家长共同关注的、感兴趣的话题；会中向家长介绍本班幼儿的年龄特点及班级整体水平，让家长在参与的过程中通过交流与分享、体验与实践、思考与讨论来改进教育策略和方法，从而调整教育行为，最终达到转变家长教育观念的目的。

四、幼小衔接讲座
     为了让家长更直接、正确地认识孩子入小学的准备需要，幼儿园邀请了公明中英文学校赵立梅老师为大班家长分享幼小衔接的专题讲座。赵老师从大班孩子毕业进入小学后出现不适的具体表现进行详细分析，为家长提供现阶段该如何从培养良好的学习习惯、学习兴趣及适应能力等方面正确地帮助孩子过渡提供有效且接地气的策略，消除家长的疑虑。
讲座中家长们时而凝神倾听，时而低头记录，时而举起手机拍照，和赵老师积极互动、受益匪浅。

五、家长入园感受课程：家长助教
    家长助教活动有助于家长深入了解班级幼小衔接工作，对班级工作多一分理解，减少猜测和质疑，使家园关系更加透明化，增加家园之间的信任感，从而有效促进家园共育，让家长感受到幼儿园教师工作的不易以及对幼儿的用心，认可幼儿园的各项工作，使家园之间建立良好的信任关系。

六、约 谈 家 长
    教师有目的地预约家长入园进行深入谈话。幼儿间存在个体差异性，教师需要因材施教，满足家长个性化需求。约谈主要是帮助家长深入了解幼儿本身，对幼儿建立合理期望，同时改变家长不适当的教育观念和行为，从家庭方面更好地支持幼儿的发展。

七、幼儿与小学零距离接触：邀请小学生进班
      对面即将到来的小学生，孩子即感陌生又向往，充满好奇和期望。为了帮助孩子全面、直观地了解小学的学习生活和环境，以积极的心态迎接小学生活。
我们邀请了中英文学校和一小的三位小学生重返幼儿园分享小学生活。在自我介绍中感受到孩子对母校浓浓的不舍之情，但有趣的小学生深深地吸引着他们，台下的小朋友听完后对成为一名小学生流露出向往的神情。

八、 参观小学
    毕业的沙漏已开启，毕业的钟声即将敲响，孩子们对小学充满了无数的问号，又期待又紧张！让我们一起乘坐神奇校巴，去憧憬中的小学—公明中英文学校看一看吧！
    教室、电脑室、足球场、植物园、音乐室、图书馆、体育馆、高尔夫球场……
小学课堂体验、哥哥姐姐教我们读单词……拉丁舞、啦啦操、瑜伽、武术和震撼的非洲鼓的表演……
     通过一系列的参观，孩子们通过亲眼观察、亲耳聆听、亲身体验，近距离了解小学生的生活与幼儿园生活的不同，对即将踏入的小学有了进一步的真切了解，激发了幼儿的入学愿望和对小学生活的美好向往，同时也为适应小学生活打下了良好的基础！每个孩子的心中都有一个甜甜的小学梦，这个梦是充满希望和幸福的。相信他们一定能迈着从容的步伐进入小学，做一个活泼自信、好学上进的学生。

      幼小衔接从孩子进入到幼儿园的第一天起就已经开始了，即便孩子上小学了也始终在延续。老师和家长都明白它不仅仅是知识的衔接，更重要的是良好学习兴趣、学习习惯、个性培养、社会适应能力的衔接以及生活经验的积累。家园双方在这一共识上携手共育，就能帮助孩子们做好心理、生活习惯、学习习惯和学习能力的准备，从而顺利适应小学生活。

            供稿：李燕虾  江仕丽

 编辑：李燕虾

                  图片：王妍   各班教师   

审核：李晶